Título de la unidad temática
4. Décadas de los 20 y 30
Introducción a la temática de la unidad
En esta unidad temática se analizará la influencia de los fotógrafos extranjeros: Edward Weston, Tina Modotti, Paul Strand y Henri Cartier-Bresson con su producción fotográfica realizada en nuestro país, así como a los que llamo los nuevos fotógrafos mexicanos, grupo constituido por Manuel Álvarez Bravo, Agustín Jiménez, Lola Álvarez Bravo y por último el tema de los fotógrafos migrantes españoles.
Objetivos de aprendizaje de la unidad
El alumno:
· Adquirirá habilidades de búsqueda, interpretación y selección de información sobre la producción artística desarrollada en México por los fotógrafos Edward Weston, Tina Modotti, Paul Strand y Henri Cartier-Bresson.
· Analizara y comparará la obra de los fotógrafos anteriormente mencionados con la de los fotógrafos mexicanos Manuel Álvarez Bravo, Agustín Jiménez y Lola Álvarez Bravo.
· Estudiará la obra de los fotógrafos migrantes españoles Hermanos Mayo, Kati Horna y Josep Reanu.
Contenidos de la unidad temática
4. Décadas de los 20 y 30
4.1 Influencia de los fotógrafos extranjeros.
4.1.1 Edward Weston
4.1.2 Tina Modotti
4.1.3 Paul Strand
4.1.4 Herri Cartier Bresson
4.2 Los nuevos fotógrafos mexicanos
4.2.1 Manuel Álvarez Bravo
4.2.2 Agustín Jiménez
4.2.3 Lola Álvarez Bravo
4.3 Fotógrafos migrantes españoles
4.3.1 Hnos. Mayo
4.3.2 Kati Horna
4.3.3 Joseph Renau
Estrategias de enseñanzaActividad 1.1
En equipo de tres integrantes deberán ingresar a google docs y resolver el proyecto planteado que consiste en:
1. Hagan una búsqueda en la Web 2.0, sobre las obras producidas en México de los fotógrafos extranjeros: Edward Weston, Tina Modotti, Paul Strand y Herri Cartier Bresson, analicen los temas, tomas, composiciones e iluminación de dichas obras y seleccionen una obra que les parezcan representativas.
2. Busquen en la Web 2.0 las obras más características y producidas en las décadas de los 20’s a 30’s por los fotógrafos mexicanos: Manuel Álvarez Bravo, Agustín Jiménez y Lola Álvarez Bravo, analicen los temas, tomas, composiciones e iluminación de dichas obras y seleccionar una obra que les parezcan representativas.
3. Compararán las obras de los fotógrafos extranjeros con la posterior producción de los fotógrafos mexicanos antes mencionados.
4. Analizarán la obra de los fotógrafos migrantes españoles Hermanos Mayo, Kati Horna y Josep Renau y seleccionarán una obra que les parezcan representativas.
5. Después de hacer su búsqueda, análisis, comparaciones, con las obras seleccionadas elaboren un ensayo de extensión mínima de dos cuartillas que incluya:
Las fichas catalográficas y análisis de las imágenes seleccionadas de los fotógrafos extranjeros, mexicanos y migrantes españoles.
6. Elaboren un cuadro comparativo en Google Docs que incluya:
Las obras producidas en México por los fotógrafos extranjeros y la posterior producción de los fotógrafos mexicanos y de los fotógrafos migrantes españoles.
Subirán el ensayo con las fichas y el análisis al Google Docs, en un documento que deberá titularse Módulo 5 Actividad 1.1 seguido por los nombres de los integrantes del equipo, y llenar el cuadro comporativo
Actividad 1.2
Manuel Álvarez Bravo
Calabaza y caracol
Plata / gelatina, 1928
De manera individual entra a la liga:
y lee el artículo Manuel Álvarez Bravo: Ironizar a México, escrito por el investigador John Mraz. Analiza la influencia de los fotógrafos extranjeros en la producción artística de este importante fotógrafo mexicano y describe en el cuadro de diálogo cuál fue la temática abordada por el artista de la lente.
Elige una obra realizada por Álvarez Bravo, para ello puedes consultar la liga:
y comenta en el blog del curso con tus compañeros que elementos consideraste para elegirla, (tema, composición, contraste, nitidez, abstracción de formas, etc.).
Estrategias de Aprendizaje
-Durante esta unidad el alumno desarrollará las estrategias de autorregulación relacionadas con el "control ejecutivo", es decir con la planificación, monitoreo o supervisión y revisión. Para ello los alumnos de manera individual tendrán que buscar, interpretar y seleccionar información para posteriormente subirla al Google docs, intercambiar puntos de vista con sus compañeros de equipo, modificar el documento.
Fuentes de consulta
Evaluación
Formativa
Tomando en cuenta la calidad del trabajo solicitado en la actividades de aprendizaje, así como la participación y contribución en Google docs.
Integradora
Incluye la evaluación de la evaluación formativa y la presentación del ensayo colaborativo en Google docs.
Se utilizará una lista de verificación para ir cotejando la serie actividades realizadas. Las cuales deben culminar en un análisis comparativo. Estas acciones serán en puntos por alcanzar y puntos logrados y observaciones.
Acreditación
La acreditación de este módulo se hará mediante el método de Evaluación de Proyectos el cual incluirá las siguientes etapas:
ACTIVIDAD | PUNTOS ESPERADOS | PUNTOS OBTENIDOS |
Actividad 1.1 Ensayo | ||
1. Las fichas catalográficas de imágenes de las obras buscadas, interpretadas y seleccionadas de los fotógrafos extranjeros, mexicanos y migrantes españoles. | 10 | |
2. Análisis de todas las obras seleccionadas. | 30 | |
3. Un cuadro comparativo entre las obras producidas en México por los fotógrafos extranjeros y la posterior producción de los fotógrafos mexicanos y de los fotógrafos migrantes españoles. | 30 | |
Actividad 1.2 | ||
1. Participación en cuadro de diálogo | 15 | |
2. Participación en el blog del curso | 15 | |
Total | 100 |
Contacto
En la sección de materiales del curso encontrarán algunos tutoriales sobre el uso de algunas herramientas de comunicación en línea que pueden ser muy útiles para resolver dudas y preguntas.
No olviden que estaré en el chat del curso todos los martes y jueves de 21:00 a 22:00 horas, para consultar las dudas o problemas que se puedan presentar.
