UNIDAD 5

Título de la unidad temática

5. Décadas de los 40 y 50

Introducción a la temática de la unidad

En esta unidad se conocerá y analizará la obra de los fotógrafos que son o fueron miembros del Club Fotográfico de México, así como de dos de  los fotoreporteros mexicanos más importantes que iniciaron su producción fotográfica en la década d e los 50.

Objetivos de aprendizaje de la unidad

El alumno:

·   Adquirirá habilidades de búsqueda, interpretación y selección de información sobre fotógrafos y la producción artística desarrollada en México en las décadas de los años 40 y 50.

·  Realizará actividades colaborativas e individuales utilizando recursos de la Web 2.0

Contenidos de la unidad temática

5. Décadas de los 40 y 50

5.1 Club Fotográfico de México

5.1.1 Enrique Segarra

5.1.2 Manuel carrillo

       5.2 Foto-reporteros

5.2.1 Héctor García

5.2.2 Nacho López

Estrategias de enseñanza

Actividad 1.1

Para conocer acerca del Club Fotográfico de México y poder realizar las siguientes actividades es necesario que vayas al siguiente enlace:

http://www.clubfotomexico.org.mx/

Posteriormente en equipo de cuatro integrantes deberán realizar las siguientes actividades:

1. Hagan una búsqueda de los fotógrafos más destacados que fueron o son integrantes del Club Fotográfico de México (mínimo 4 fotógrafos), deben crear un Wiki en donde deberán subir los nombres de los fotógrafos y una breve biografía (extensión mínima una cuartilla), en las que se resalte su participación como socios del Club Fotográfico de México. No olviden enviar a su asesor el URL del Wiki, así como colocarlo en el blog para que los compañeros de otros equipos puedan leerlos y así conozcan el trabajo de más fotógrafos.

2. Revisen el trabajo de dos de los principales fundadores del Club Fotográfico de México, hagan un estudio comparativo entre el trabajo de Manuel Carrillo y el de Enrique Segarra, para ello deberán diseñar una tabla comparativa en la que cada uno podrá participar desde su computadora (conectándose a través del Internet al Wiki), en la tabla deberán incluir los siguientes puntos de confluencia entre los artistas:

·      Temática abordadas en las fotografías.

·      Tipos de iluminación.

Para realizar esta actividad es importante que revisen los siguientes páginas Web:

Manuel Carrillo

http://latino.si.edu/virtualgallery/manuelcarrillo/mcstart.html

Enrique Segarra

http://latino.si.edu/virtualgallery/manuelcarrillo/mcstart.html

También revisen la tabla con imágenes del maestro Segarra que subí a Google Docs y que podrás encontrar en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/document/d/156yJFWKsl83y4FupFiKmbEElljL1LoUmvd7ovvFw2kY/edit?hl=en_US#

Cuando consideren terminada la tabla deben hacer un enlace al blog del curso.

Actividad 1.2

De manera individual realiza las siguientes actividades:

1. Haz una búsqueda por Internet para conocer la biografía de:


Héctor García

 Nacho López

Sube las biografías en Google Docs (extensión mínima dos cuartillas), y haz un enlace al blog del curso creando una entrada con el título: “Unidad 4. Actividad 1.2 Fotoreporteros”.

2. Selecciona cinco obras que consideres representativas de cada de los fotoreporteros y anéxalas al documento en el blog.

3. Analiza la composición e iluminación que utilizaron los fotógrafos y escribe tus observaciones el blog del curso.

4. Participa en el foro de discusión e intercambia con tus compañeros reflexiones acerca de estos dos importantes fotógrafos.

Estrategias de Aprendizaje

-Durante esta unidad los alumnos desarrollarán las estrategias de metacognición, para ello tendrán que ingresar a los enlaces preparados, realizar búsquedas en Internet, efectuar análisis de imágenes e  intercambiar puntos de vista con sus compañeros a través de los foros de discusión y finalmente subir su análisis final al blog del cursos para su revisión.

Fuentes de consulta

____. Héctor García, Fotoseptiembre, Centro de la Imagen, CONACULTA, México, 2003.

López, Nacho. Los trabajadores del campo y la ciudad, Editorial crecer, Campaña electoral de Miguel de la Madrid, México, 1981-1982.

Morales, Alfonso, et al. Héctor García. Océano, México, 2004.

Morales, Dionicio. Héctor García, Circulo del arte, CONACULTA, México, 2000.

Mraz, John. Nacho López y el fotoperiodismo mexicano en los años cincuenta, CONACULTA-INAH, Océano, México, 1999.

Novo, Salvador. New mexican grandeur. Photograps: Héctor García, Imprenta Madero, 1967.

Poniatowska, Elena. Héctor García. México sin retoque, colección Los creadores y las artes, Universidad Nacional Autónoma de México, México, 1987.

http://latino.si.edu/virtualgallery/manuelcarrillo/mcstart.html

http://latino.si.edu/virtualgallery/manuelcarrillo/mcstart.html

https://docs.google.com/document/d/156yJFWKsl83y4FupFiKmbEElljL1LoUmvd7ovvFw2kY/edit?hl=en_US#

www.zonezero.com

http://centrodelaimagen.conaculta.gob.mx/

Evaluación

Formativa

Tomando en cuenta la calidad del trabajo solicitado en la actividades de aprendizaje, así como la participación en el Foro de discusión.

Integradora

Incluye la evaluación de la evaluación formativa y la presentación de trabajos en Wiki y Google Docs.

Para evaluar este módulo se considerará la siguiente tabla:

Actividad 1.1
Trabajo	Excelente	Bien	Regular	Deficiente	Muy mal
Nombres de fotógrafos del CFM
Biografía de fotógrafos del CFM
Tabla comparativa. Manuel Carrillo vs Enrique Segarra
Actividad 1.2
Biografías de Héctor García y Nacho López
5 obras de Héctor García
5 obras de Nacho López
Análisis de obra

Acreditación

La acreditación de este módulo se hará mediante el método de Evaluación de Proyectos el cual incluirá el uso de herramientas de la Web 2.0

Actividad 1.1
Actividad	Porcentaje de evaluación	Porcentaje logrado	Observaciones
Trabajo en Wiki	30%
Trabajo en Blog	10%
Correo electrónico	5%
Actividad 1.2
Trabajo en Google Docs	20%
Trabajo en blog	20%
Foro de discusión	10%
Correo electrónico	5%
TOTAL	100

UNIDAD 4

Título de la unidad temática

4. Décadas de los 20 y 30

Introducción a la temática de la unidad

En esta unidad temática se analizará la influencia de los fotógrafos extranjeros: Edward Weston, Tina Modotti, Paul Strand y Henri Cartier-Bresson con su producción fotográfica realizada en nuestro país, así como a los que llamo los nuevos fotógrafos mexicanos, grupo constituido por Manuel Álvarez Bravo, Agustín Jiménez, Lola Álvarez Bravo y por último el tema de los fotógrafos migrantes españoles.

Objetivos de aprendizaje de la unidad

El alumno:

·   Adquirirá habilidades de búsqueda, interpretación y selección de información sobre la producción artística desarrollada en México por los fotógrafos Edward Weston, Tina Modotti, Paul Strand y Henri Cartier-Bresson.

·   Analizara y comparará la obra de los fotógrafos anteriormente mencionados con la de los fotógrafos mexicanos Manuel Álvarez Bravo, Agustín Jiménez y Lola Álvarez Bravo.

·   Estudiará la obra de los fotógrafos migrantes españoles Hermanos Mayo, Kati Horna y Josep Reanu.

Contenidos de la unidad temática

4. Décadas de los 20 y 30

4.1 Influencia de los fotógrafos extranjeros.

4.1.1 Edward Weston

4.1.2 Tina Modotti

4.1.3 Paul Strand

4.1.4 Herri Cartier Bresson

4.2 Los nuevos fotógrafos mexicanos

4.2.1 Manuel Álvarez Bravo

4.2.2 Agustín Jiménez

4.2.3 Lola Álvarez Bravo

4.3 Fotógrafos migrantes españoles

4.3.1 Hnos. Mayo

4.3.2 Kati Horna

4.3.3 Joseph Renau

Estrategias de enseñanza

Actividad 1.1

En equipo de tres integrantes deberán ingresar a google docs y resolver el proyecto planteado que consiste en:

1. Hagan una búsqueda en la Web 2.0, sobre las obras producidas en México de los fotógrafos extranjeros: Edward Weston, Tina Modotti, Paul Strand y Herri Cartier Bresson, analicen los temas, tomas, composiciones e iluminación de dichas obras y seleccionen una obra que les parezcan representativas.

2. Busquen en la Web 2.0 las obras más características y producidas en las décadas de los 20’s a 30’s por los fotógrafos mexicanos: Manuel Álvarez Bravo, Agustín Jiménez y Lola Álvarez Bravo, analicen los temas, tomas, composiciones e iluminación de dichas obras y seleccionar una obra que les parezcan representativas.

3. Compararán las obras de los fotógrafos extranjeros con la posterior producción de los fotógrafos mexicanos antes mencionados.

4.  Analizarán la obra de los fotógrafos migrantes españoles Hermanos Mayo, Kati Horna y Josep Renau y seleccionarán una obra que les parezcan representativas.

5. Después de hacer su búsqueda, análisis, comparaciones, con las obras seleccionadas elaboren un ensayo de extensión mínima de dos cuartillas que incluya:

Las fichas catalográficas y análisis de las imágenes seleccionadas de los fotógrafos extranjeros, mexicanos y migrantes españoles.

6. Elaboren un cuadro comparativo en Google Docs que incluya:

Las obras producidas en México por los fotógrafos extranjeros y la posterior producción de los fotógrafos mexicanos y de los fotógrafos migrantes españoles.

Subirán el ensayo con las fichas y el análisis al Google Docs, en un documento que deberá titularse Módulo 5 Actividad 1.1 seguido por los nombres de los integrantes del equipo, y llenar el cuadro comporativo

Actividad 1.2

Manuel Álvarez Bravo

Calabaza y caracol

Plata / gelatina, 1928

De manera individual entra a la liga: 

http://www.zonezero.com/zz/index.php?option=com_content&view=article&id=518:manuel-alvarez-bravo-ironizing-mexico&catid=5:articles&Itemid=1&lang=es

y lee el artículo Manuel Álvarez Bravo: Ironizar a México, escrito por el investigador John Mraz. Analiza la influencia de los fotógrafos extranjeros en la producción artística de este importante fotógrafo mexicano y describe en el cuadro de diálogo cuál fue la temática abordada por el artista de la lente.

Elige una obra realizada por Álvarez Bravo, para ello puedes consultar la liga:

www.manuelalvarezbravo.org/

y comenta en el blog del curso con tus compañeros que elementos consideraste para elegirla, (tema, composición, contraste, nitidez, abstracción de formas, etc.).

Estrategias de Aprendizaje

-Durante esta unidad el alumno desarrollará las estrategias de autorregulación relacionadas con el "control ejecutivo", es decir con la planificación, monitoreo o supervisión y revisión. Para ello los alumnos de manera individual tendrán que buscar, interpretar y seleccionar información para posteriormente subirla al Google docs, intercambiar puntos de vista con sus compañeros de equipo, modificar el documento.

Fuentes de consulta

www.edward-weston.com

www.modotti.com

www.masters-of-photography.com

www.henricartierbresson.org/index_en.htm

www.magnumphotos.com

www.zonezero.com/zz/index.php?option=com_content&view=article&id=518:manuel-alvarez-bravo-ironizing-mexico&catid=5:articles&Itemid=1&lang=es

www.manuelalvarezbravo.org/

http://centrodelaimagen.conaculta.gob.mx/lunacornea/numero2/agustin_jimenez.html

http://miguelangelmorales-fotografos.blogspot.com/2010/03/archivo-agustin-jimenez_30.html

http://uncajonrevuelto.com/?p=548

Evaluación

Formativa

Tomando en cuenta la calidad del trabajo solicitado en la actividades de aprendizaje, así como la participación y contribución en Google docs.

Integradora

Incluye la evaluación de la evaluación formativa y la presentación del ensayo colaborativo en Google docs.

Se utilizará una lista de verificación para ir cotejando la serie actividades realizadas. Las cuales deben culminar en un análisis comparativo. Estas acciones serán en puntos por alcanzar y puntos logrados y observaciones.

Acreditación

La acreditación de este módulo se hará mediante el método de Evaluación de Proyectos el cual incluirá las siguientes etapas:

ACTIVIDAD	PUNTOS ESPERADOS	PUNTOS OBTENIDOS
Actividad 1.1 Ensayo
1.  Las fichas catalográficas de imágenes de las obras buscadas, interpretadas y seleccionadas de los fotógrafos extranjeros, mexicanos y migrantes españoles.	10
2. Análisis de todas las obras seleccionadas.	30
3. Un cuadro comparativo entre las obras producidas en México por los fotógrafos extranjeros y la posterior producción de los fotógrafos mexicanos y de los fotógrafos migrantes españoles.	30
Actividad 1.2
1. Participación en cuadro de diálogo	15
2. Participación en el blog del curso	15
Total	100

Contacto

En la sección de materiales del curso encontrarán algunos tutoriales sobre el uso de algunas herramientas de comunicación en línea que pueden ser muy útiles para resolver dudas y preguntas.

No olviden que estaré en el chat del curso todos los martes y jueves de 21:00 a 22:00 horas, para consultar las dudas o problemas que se puedan presentar.